¿Para ustedes que es primero? ¿una adecuada formacion? o ¿una adecuada orientacion vocacional antes de la formacion?. ¡Bueno mi apreciacion es simple! primero tenemos que brindar una adecuada formacion a los niños desde nivel primario, de esta manera podrán estos ser mas consecuentes con sus decisiones al momento de elegir su profesion para poder ser felices y desarrollarse en sociedad, de tal manera bajar los niveles de "infelicidad" (si cabe el termino) en el sector de empleos público y privado.
Menciono esto porque hace un mes aproximadamente, hubo una reunion con personal administrativo de las municipalidades de mi ciudad, para impulsar un "plan de trabajo juvenil" bueno discutiendo con estas personas (todas mayores de 30 años, o por lo menos la mayoria) llegaban a varias conclusiones como: "los jovenes carecen de valores", "la mayoria de jovenes no saben que hacer con sus vidas", "son drogadictos" y de más. Bueno un tema llevo al otro y llegamos a la orientacion y la formacion de los niños para que puedan ser excelentes profesionales.
Hubo en especial un representante que hablaba sobre incentivar la orientacion vocacional desde inicial, bueno no soy un erudito en el tema pedagogico pero creo que lo principal es mejorar la calidad de educacion (comprension de lectura y matematicas, que estamos gravisimos en mi pais) una vez que tengamos excelentes bases, creo que a un niño de 12 años con excelentes bases educativas, recien puede brindarle una adecuada orientacion, mas no antes, no en un niño de 5 años... como afirmaba afanosamente el representante distrital...
Eso es todo, éxitos!
un abrazo.
3 comentarios:
Luis, vuelvo a leer un post tuyo, y me sorprende la facilidad con la que puedes caer en un error al no tener claro la definición de un término. Comienzas con esta pregunta: ¿Para ustedes que es primero? ¿Una adecuada formación? o ¿una adecuada orientación vocacional antes de la formación? Te respondería de la siguiente manera; “la formación es lo que más importa para un profesor, la vocación es lo que más importa para un profesor. La vocación y la profesión es el día a día de un maestro”. Dicha frase la menciono en su momento Irmeli Halinen, maestra que radica en Finlandia. Deseo que analices la frase, porque resume completamente la forma de pensar y trabajar del sistema educativo finlandés con respecto a sus homólogos europeos y demás países. Pero, no entiendo tu respuesta, “primero tenemos que brindar una adecuada formación a los niños desde nivel primario”. Porque la pregunta, claramente se refiere a los docentes, pero segmentas a niños del nivel primario, lo cual considero una corta perspectiva de desarrollo. Cito a Santo Tomas de Aquinio, quien menciona lo siguiente; “Uno no puede aprender algo de alguien que no lo ha puesto en práctica”.
En la actualidad, no se discute de orientación vocacional, porque realmente ya no existe. El mundo es globalizado. Fortune (Revista de Negocios Norteamericana) brindo algo que era ya conocido por los “CEO” de las organizaciones más importantes. Se busca personas que tengan innovación y no vocación. IBM es catalogada como la empresa que mejor cuadra en esta perspectiva. Por casi 10 años ha llegado a ser líder de la industria norteamericana, pero en la actualidad solo se dedica a dar servicio corporativo. Su dilema parte en que no innovaron. Tenían personal capacitado en la rama, con un alto grado de vocación, pero llegaron a tener una perspectiva. Sony, Google, Cisco son empresas que ya no son dirigidas por ingenieros. Es sorprendente el cambio de las organizaciones.
Finlandia sorprende con su metodología. Te invito a que investigues como llego a nacer una de las empresas más reconocidas de Finlandia, “Nokia”. Un caso parecido sucedió con Sony (Japon). El problema no radica en la importancia de tener primero una formación o vocación. El problema es claro. Como ser competitivos. EL sistema finlandés nos orienta ante algo no complejo el cual lo puede en su ministerio de educación. Lo que más me llama la atención de dicho documento son dos cosas. La educación debe ser una industria, y por ende los profesores deben ser contratados bajo ciertos parámetros (8 niveles de evaluación). Proponen desarrollar a nivel europeo una certificación internacional para maestros. Esto podría mitigar el costo de evaluación anual que desarrolla Finlandia. De acá a 15 años las maestrías van a devaluarse por su falta de orientación. El apogeo de las certificaciones es el futuro de los sistemas. Brindan un mayor nivel comparativo y homogéneo a nivel mundial. Por eso, la solución radia en tener verdaderos maestros formados y que brinden formación. La orientación vocacional no garantiza el verdadero desempeño de una persona, porque los sistemas van cambiando constantemente. Un profesional de marketing hace 30 años se dedicaba plenamente a desarrollar bocetos a mano. En la actualidad, un profesional de marketing debe saber de programación, programas sofisticados y leyes internacionales para ser competitivo y poder formar a un adecuado conjunto de alumnos. Es decir, tuvo que haber llevado la carrera de Ingeniería de la Computación (mínimo), Derecho Internacional y Marketing”. Como el costo es alto, los países están cambio el sistema, y las maestrías ya lo ven como un trámite. Las certificaciones son el cambio educativo.
Al ser competitivo, podremos ser maestros y enseñar a ser competitivos, porque en verdad entendemos la necesidad de formar. Desarrollamos un mejor país y una mejor familia.
Sebastian.
Sebastian gracias nuevamente por tu comentario, bueno creo que exprese mal en el blog, no me deje entender, el punto al que quería llegar era la discucion que tuve con el representante distrital que era el incentivar la "vocacion profesional" en niños, los cuales desde el nivel primario, segun él ya tienen que saber y tener decidido "que ser de grandes" bueno, eso me molesto un poco y yo propuse que en ves de aplicar erroneamente curricula psicologica en menores, mejor deberiamos preocuparnos en mejorar la formación académica, porque realmente es triste que 9 de cadda 10 niños de niveles primarios no comprendan lo que leen, y ni hablar de las matemáticas, es por eso que publiqué este post, mostrando o tratando de mostrar mi punto de vista en "incentivar" (no estoy seguro si cabe el término) la vocación en niños tan pequeños.
Es cierto lo que dices sobre competitividad, leí varios articulos acerca de eso y tuve conversatorios sobre competitividad en empresas como SONY, IBM, etc. Que sería bueno tambien incentivar la sana competencia en adolescentes, mas estoy en contra que se aplique en niños desde los 5 años, no queremos una sociedad mecanisita, ni mucho menos.
El punto en concreto (volviendo a recalcar) era especificamente un balance incentivos entre "vocación profesional" y "reforzar la formación académica" en niños de primaria, bueno, espero me haya dejado entender un poco mejor.
Saludos Sebastian.
Gracias Luis por la aclaración, y concuerdo contigo con lo del representante. Con respecto a la competitividad, considero que una sociedad en términos mecánicos no va llegar a ser si se desarrolla la competitividad, al contrario, promueve la innovación. Al referirte a la formación académica, en verdad se debe partir de quien la administra y no de quien lo recibe, cuando te refieres a reforzar. Y como bien lo comente, ya no se evalúa bajo vocación profesional, actualmente la aptitud y destrezas son lo que importa. Te invito a investigar sobre la palabra vocación, porque en verdad esta relacionada directamente al mercantilismo, y es considerado como sinónimo de "no al desarrollo".
Sebastian
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